Auteur/autrice : ANTOUN Samar

DDEN

http://www.dden-fed.org/fonction-dden/quest-ce-quun-dden/

Les DDEN, Délégués Départementaux de l’Education Nationale, sont des bénévoles partenaires de l’école publique. Ils sont nommés par l’Inspecteur d’Académie, sont organisés en délégations, rattachées aux circonscriptions d’inspection.

Mme GAUTHIER Claudette est la DDEN du groupe scolaire Antonin Perrin et est membre de droit du Conseil d’Ecole.

Les horaires de l’école – 2024/2025

4 jours d’école (plus d’école les mercredis matins)

Dès la rentrée scolaire 2024, les nouveaux horaires seront :

matin : accueil de 8h 20 à 8h 30  /     sortie de 11h 45 à 11h 50

après-midi : accueil de 13h 50 à 14h      /      sortie de 16h 35 à 16h 40

 

Après 8h 30 et 14h, les portes de l’ école seront fermées. En cas de retard, les élèves ne seront plus accueillis.

A la fin des classes, les enfants qui ne restent pas à la cantine ou au périscolaire devront être récupérés impérativement au plus tard à 11h 50 et/ou à 16h 40.

Les enfants sont sous la responsabilité des parents avant l’ouverture de l’école et après l’heure de sortie.

Programme Ecole Maternelle

Le programme de l’école maternelle organise les enseignements en cinq domaines d’apprentissage

https://www.education.gouv.fr/l-ecole-maternelle-11534

Les enseignements sont organisés en cinq domaines d’apprentissage :

  • mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
  • agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
  • agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
  • acquérir les premiers outils mathématiques
  • explorer le monde

Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l’enfant et doit trouver sa place dans l’organisation du temps quotidien.

La place primordiale du langage est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. La pratique d’activités physiques et artistiques permet de développer les interactions entre l’action, les sensations, l’imaginaire, la sensibilité, la pensée et le langage.

Les domaines « Acquérir les premiers outils mathématiques » et « Explorer le monde » s’attachent à développer une première compréhension des nombres et des premiers outils mathématiques, de l’environnement des enfants et à susciter leur questionnement. Le besoin d’exploration, de découverte, de manipulation, d’expérimentation, de jeu et d’échanges des jeunes élèves est stimulé pour les conduire vers la maîtrise progressive de compétences et de connaissances nouvelles. En s’appuyant sur des connaissances initiales liées à leur vécu, l’école maternelle met en place un parcours qui leur permet d’ordonner le monde qui les entoure, d’accéder à des représentations usuelles et à des savoirs que l’école élémentaire enrichira.

L’école maternelle 

Un cycle unique, fondamental pour la réussite de tous

L’école maternelle constitue un cycle unique d’enseignement, fondamental pour la réussite de tous les élèves. Elle se caractérise selon trois grands axes :

  • Une école qui s’adapte aux jeunes enfants, qui s’attache à garantir leur sécurité affective et à développer leur confiance en eux
  • Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage, les prépare aux apprentissages fondamentaux, notamment en développant leur langage, élément essentiel d’accès et de structuration des apprentissages
  • Une école où les enfants prennent plaisir à apprendre, à progresser et à vivre ensemble

La durée de la semaine scolaire des élèves à l’école maternelle est fixée à vingt-quatre heures.

Organisée en un cycle unique, l’école maternelle est la première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d’une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Elle s’adapte aux jeunes enfants en tenant compte de leur développement et construit des passerelles entre la famille et l’école. Elle organise des modalités spécifiques d’apprentissage en mettant en place des situations variées : résolution de problèmes, manipulation, entraînements, mémorisation. Le jeu y tient une place particulière : il favorise la richesse des expériences vécues et des échanges qui en découlent dans tous les domaines d’apprentissage. L’école maternelle permet aussi aux enfants d’apprendre ensemble et de vivre ensemble : elle assure une première acquisition des principes de la vie en société et du respect d’autrui, en permettant à l’enfant de se construire comme personne singulière au sein d’un groupe.